La scuola come chiave per comprendere – e superare – la storica frattura tra Nord e Sud. È questo il tema al centro dell’incontro in programma giovedì 9 aprile, alle ore 18.00, presso la Biblioteca diocesana “San Tommaso d’Aquino”, dove sarà presentato il volume di Paolo Saggese, La Scuola e la “questione meridionale” – Vol. III (1960-2000). L’iniziativa, promossa dal Club UNESCO di Cerignola, dalla Diocesi di Cerignola–Ascoli Satriano e dall’Ufficio diocesano per i problemi sociali e del lavoro, punta a riaccendere i riflettori su uno dei nodi più critici e ancora irrisolti del Paese: il ruolo dell’istruzione nello sviluppo del Mezzogiorno. A coordinare l’incontro sarà la professoressa Rosaria Digregorio. Previsti i saluti del vescovo Mons. Fabio Ciollaro, del dirigente scolastico emerito Salvatore Mininno e dell’editore Ettore Barra. Interverranno, inoltre, la professoressa Rosa Anna Palumbo e il professor Giovanni Sasso, con la presenza dell’autore.
La Scuola e la “questione meridionale” – Vol. III
Il volume rappresenta il terzo capitolo di un lavoro ampio e strutturato sulla storia dell’istruzione nel Sud Italia. Saggese analizza quarant’anni cruciali, dal 1960 al 2000, segnati da riforme, trasformazioni sociali e persistenti disuguaglianze territoriali. Al centro un messaggio chiaro: la scuola non è solo un’istituzione educativa, ma uno strumento decisivo di emancipazione civile. Un’idea che attraversa l’intero lavoro, arricchito da riferimenti a figure come Gramsci, Pasolini e Don Puglisi, e da un’analisi che intreccia storia, pedagogia e impegno civile.
Tema centrale è il legame tra povertà educativa e povertà economica, un circolo vizioso che ancora oggi condiziona il Mezzogiorno. Un nodo già evidenziato nel passato, quando Carlo Levi sottolineava come l’analfabetismo fosse direttamente connesso alla miseria e alle carenze strutturali dei territori. L’appuntamento di Cerignola si propone, dunque, non solo come presentazione editoriale, ma come momento di confronto pubblico su una questione ancora aperta. In un contesto in cui le disuguaglianze territoriali continuano a pesare, il ruolo della scuola torna al centro del dibattito come possibile leva di cambiamento.
