didattica

C’è l’ordinanza, didattica a distanza fino al 5 marzo | Testo completo

Come ampiamente annunciato Emiliano dispone la didattica digitale nelle scuole di ogni ordine e grado da lunedì 22 febbraio al 5 marzo

Pubblicato 20 Febbraio 2021 - 14:09 da Redazione

Il Presidente della Regione Puglia Michele Emiliano ha emanato questa mattina l’ordinanza n.56 “Misure urgenti per fronteggiare l’emergenza epidemiologica da Covid – 19”. L’ordinanza dispone con decorrenza da lunedì 22 febbraio e sino a tutto il 5 marzo 2021:

le Istituzioni Scolastiche di ogni ordine e grado e i CPIA adottano forme flessibili dell’attività didattica in modo che il 100% delle attività scolastiche sia svolto in modalità digitale integrata (DDI), secondo quanto previsto dal DM 89/2020 recante l’adozione delle Linee guida sulla Didattica Digitale Integrata di cui al Decreto del Ministro dell’Istruzione 26 giugno 2020 n.39, riservando, sulla base della valutazione dell’autonomia scolastica, l’attività didattica in presenza agli alunni per l’uso di laboratori qualora sia previsto dall’ordinamento, o per mantenere una relazione educativa che realizzi l’effettiva inclusione scolastica degli alunni con disabilità e con bisogni educativi speciali, garantendo comunque il collegamento on line con gli alunni della classe che sono in didattica digitale integrata.
È data facoltà alle Istituzioni Scolastiche di ammettere in presenza gli alunni che, per ragioni non diversamente affrontabili, non abbiano la possibilità di partecipare alla didattica digitale integrata, purché, complessivamente, non venga superato il limite del 50% della popolazione scolastica per ogni singola classe o sezione d’infanzia.
Le Istituzioni Scolastiche devono comunicare, ogni lunedì della settimana, all’Ufficio Scolastico Regionale e al Dipartimento della Salute, attraverso la procedura predisposta sulla piattaforma www.studioinpuglia.regione.puglia.it, il numero degli studenti e il numero del personale scolastico positivi al COVID-19 o in quarantena, nonché tutti i provvedimenti di sospensione dell’attività didattica adottati a causa dell’emergenza Covid.
Le istituzioni scolastiche devono garantire, nell’ambito della propria autonomia organizzativa, le adeguate condizioni utili a consentire una idonea erogazione e fruizione della didattica digitale integrata. Ogni conseguente adempimento, ove necessaria una implementazione tecnologica ai fini della suddetta idonea erogazione e fruizione della didattica digitale integrata, deve avvenire con l’urgenza del caso.
La presente Ordinanza è pubblicata sul BURP, nonché inserita nella Raccolta Ufficiale dei Decreti e delle Ordinanze del Presidente della Giunta Regionale; viene trasmessa, per gli adempimenti di legge, al Presidente del Consiglio dei ministri, al Ministro della Salute, al Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, al Direttore dell’Ufficio Scolastico Regionale, ai Prefetti delle province ed ai Sindaci dei comuni pugliesi.

Avverso la presente Ordinanza è ammesso ricorso giurisdizionale innanzi al Tribunale Amministrativo Regionale nel termine di sessanta giorni dalla pubblicazione, ovvero ricorso straordinario al Capo dello Stato entro il termine di giorni centoventi.

Dichiarazione del Presidente della Regione Puglia Michele Emiliano:

“La variante inglese del coronavirus così come le altre varianti che man mano si stanno registrando in Italia, rappresentano un nuovo elemento di pericolosità per la salute pubblica, come ci dicono gli esperti, perché si trasmettono molto più velocemente. Con la nuova ordinanza sulla scuola cerchiamo di trovare un punto di equilibrio tra i due diritti costituzionali alla salute e all’istruzione.
Dobbiamo da un lato assolutamente limitare la circolazione del virus in queste settimane per evitare scenari imprevedibili e critici. La regola base è utilizzare per due settimane la didattica digitale integrata in tutte le scuole di ogni ordine e grado. Ma al contempo va garantito il diritto all’istruzione a quegli studenti che per bisogni educativi speciali, disabilità, attività di laboratorio essenziali per la loro formazione, o per esigenze familiari non diversamente affrontabili, hanno assoluta necessità di frequentare in presenza le lezioni: per questi casi, le istituzioni scolastiche potranno aprire alla presenza sino a un massimo del 50% per classe.
Da oggi sono partite le vaccinazioni del personale scolastico della scuola, fatto questo di fondamentale importanza. Avendo già i vaccini e avendo la possibilità della didattica digitale integrale rischiare la salute – soprattutto di insegnanti e operatori scolastici che per età sono più esposti alle conseguenze del covid – sarebbe irresponsabile. Essi hanno sino ad oggi consentito la didattica in presenza a chi lo chiedeva, mettendo a rischio la loro vita. Adesso è arrivato il momento di vaccinarli prima di esporli nuovamente ai pericoli legati alle varianti del covid.
Comprendo le difficoltà delle famiglie e del mondo della scuola, ma lo sforzo che si sta facendo è finalizzato alla tutela e al bene di tutti. Questa ordinanza è stata ampiamente discussa e meditata con i sindacati della scuola, alla fine abbiamo trovato in questo testo il punto di intesa: li ringrazio per aver revocato lo sciopero indetto per lunedì che avrebbe provocato ulteriori disagi alle famiglie pugliesi”.

Dichiarazione dell’assessore regionale alla Formazione e Lavoro, Diritto allo Studio, Scuola e Università, Sebastiano Leo:

“Si avvia con questa ordinanza una nuova importante fase per la scuola, che tocca non solo la frequenza delle alunne e degli alunni, in presenza piuttosto che a distanza, al fine di cautelare la loro salute, ma che allarga lo sguardo a tutta la scuola insieme a tutti gli operatori scolastici, per rendere concretamente e fattivamente la scuola pugliese una scuola “sicura”.
Una strategia che ha visto ancora una volta il Tavolo regionale svoltosi con le organizzazioni sindacali quale luogo centrale di confronto e dibattito perché è interesse della regione e mia in particolare cogliere tutte le possibili implicazioni che ogni decisione comporta e delle quali le organizzazioni sindacali costituiscono sicuramente un momento di osservazione privilegiato.
Con questa ordinanza non abbiamo voluto togliere una chance alle famiglie, ma ne abbiamo voluto dare una in più. Sono oltremodo consapevole dei sacrifici che le famiglie hanno dovuto sopportare in questi mesi, portando la scuola a casa con tutto quello che ciò implica.
Ora vogliamo che le famiglie possano riportare i loro figli a scuola quando il piano vaccinale sul personale si completerà per ogni singolo plesso, a partire dall’infanzia. In questo modo possiamo ridurre le occasioni di contagi. È una strategia quindi mirata che sarà condotta per step, sulle 640 istituzioni scolastiche che contano circa 4000 punti di erogazione, cui si accompagneranno le ulteriori misure di accompagnamento e controllo già varate. La nuova sfida è quindi non solo cautela, ma cautela in sicurezza”.

Dichiarazione dell’assessore regionale alla Sanità Pierluigi Lopalco:

“C’è preoccupazione per la circolazione del virus fra bambini e giovani, ma anche una forte speranza nel ruolo della vaccinazione per far ripartire la società. La scuola, insieme agli altri servizi essenziali, è il cuore della nostra società: per questo motivo sarà nostro dovere accelerare questa fase del piano di vaccinazione”.

Condividi questo articolo:

Scuola e Covid: anche il Liceo Classico “Zingarelli” si prepara per la maturità post lockdown

Pubblicato 28 Maggio 2020 - 10:56 da Giovanni Rubino

Per tutta la durata del lockdown, mentre la maggior parte d’Italia era paralizzata a causa dell’emergenza Covid-19, la mission educativa della scuola non si è mai interrotta ed è stata portata avanti in questi mesi grazie all’e-learning e alla didattica a distanza. Adesso però la sfida si fa ancora più dura, perché si avvicina la fine del semestre e con essa gli esami di terza media e la maturità. Proprio quest’ultima è stata al centro di polemiche, annunci, smentite e dubbi che si sono sciolti solo il 16 maggio quando il Ministro dell’Istruzione Lucia Azzolina ha firmato l’ordinanza con la quale si è deciso per l’esame orale (quindi nessuna prova scritta) in presenza e in sicurezza.

Come si stanno preparando i vari istituti a questa novità? Ne abbiamo discusso con la dott.ssa Giuliana Colucci – dirigente del Liceo Classico “Nicola Zingarelli”, dell’Liceo Artistico “Sacro Cuore” e del Liceo Scientifico “Federico II” di Stornarella – e il rappresentante d’istituto Antonio Dibisceglia che ci hanno raccontato i preparativi per l’ultimo step dell’anno e la loro esperienza di didattica a distanza.

«La gestione di questa emergenza non è stata facile perché nuova e improvvisa – spiega la dott.ssa Colucci –. Con la chiusura delle scuole poi ci siamo subito messi al lavoro per raggiungere i nostri studenti con la piattaforma per la didattica a distanza e, grazie alla disponibilità e alla celerità dei docenti, abbiamo tenuto unite le classi e concluso regolarmente i programmi. Spero che tutto quello di buono che abbiamo imparato in questi mesi possa essere applicato anche nel post-emergenza per ampliare l’offerta formativa». Molti docenti e presidi hanno denunciato il fatto che la mancanza di una dimensione fisica dell’apprendimento rischiasse di accentuare la dispersione scolastica, dando il ‘colpo di grazia’ alle situazioni borderline. A fronte di questo pericolo lo “Zingarelli”, il “Sacro Cuore” ed il “Federico II” non sono rimasti inerti: «Nessuno studente è stato lasciato indietro. La scuola ha immediatamente reperito e messo a disposizione degli studenti che avevano difficoltà con strumenti e connessione trentadue tablet e ventisette schede SIM. In brevissimo tempo abbiamo creato una rete con privati, Comuni, Protezione Civile e Polizia di Stato, che ci hanno aiutato nel consegnare i dispositivi agli studenti che non potevano ritirarli a scuola, grazie ai quali tutti quanti sono stati coinvolti nella didattica a distanza».

Nonostante il percorso a ostacoli adesso l’anno scolastico giunge al suo momento clou con gli esami di maturità. Un traguardo cui studenti e professori arrivano dopo settimane di incertezza: «Siamo stati sommersi da una marea di interventi social, annunci poi ritrattati e tantissime supposizioni – dice Antonio Dibisceglia, rappresentante d’istituto del Liceo Classico –. Di fronte a questo caos abbiamo imparato a fare discernimento tra le notizie, riconoscere le fake news ed affidarci ai canali ufficiali. Siamo comunque contenti del fatto che gli esami di maturità si svolgano in presenza, perché per quanto la didattica a distanza ci abbia permesso di fare tante cose, il rapporto umano è imprescindibile per la scuola. D’altronde, in un momento così difficile, questa scelta è un messaggio molto forte che incita tutto il Paese a ripartire». Esami che si svolgeranno ad ogni modo con tutte le precauzioni del caso: ingressi separati, ambienti iper-igienizzati, molta distanza tra alunni, commissione e tra i professori. Un ambiente asettico che stride con l’ansia da prestazione e voglia di strappare un buon voto che gli studenti vivono di solito in questi giorni, in cui i ragazzi dovranno forse rinunciare ai riti scaramantici pre-esame, «ma vivremo questi giorni al contempo con frenesia e serenità. Ci stiamo organizzando per personalizzare il nostro colloquio, durante il quale metteremo a frutto l’esperienza dei nostri cinque anni di Liceo e, perché no, anche quella maturata nel lockdown», afferma Antonio.

«Anche se quest’anno le cose sono andate in maniera diversa i ragazzi sono pronti a vivere questo momento che segna un momento di passaggio nella loro vita, concludendo un percorso per iniziarne un altro – conclude la dirigente Colucci –. La valutazione non sarà fredda e matematica ma terrà conto di ciò che lo studente ha maturato, come persona e cittadino, in questo suo lungo percorso».

Condividi questo articolo:

Un nuovo modo di ‘fare’ esami: il racconto della docente Marchetti e dei suoi studenti

Pubblicato 8 Agosto 2016 - 11:14 da Rita Pia Oratore

In un tempo in cui l’Università italiana appare a molti come mero esamificio, una struttura di “allevamento intensivo” che persegue non la qualità ma la quantità e il profitto, l’Università degli Studi di Foggia, che pochi giorni fa ha festeggiato i diciassette anni dallo storico riconoscimento della sua autonomia, è ancora luogo di ricerca e di innovazione anche metodologica, perché – “Se l’Università si addormenta, lo fa l’intera società”. A dichiararlo è la Prof.ssa Laura Marchetti, Docente di Didattica Generale e di Didattica delle culture dell’ateneo dauno. Antropologa e politica, engagè pacifista ed ecologista, già Sottosegretario all’Ambiente nel secondo Governo Prodi, la Prof.ssa Marchetti ha proposto ai suoi alunni un modo nuovo e accattivante di fare l’esame: una rivisitazione scenica del Simposio di Platone. L’iniziativa, dal titolo “Sulle tracce del maestro”, tenutasi nell’aula magna del dipartimento di Studi Umanistici, in Via Arpi, ha visto come protagonisti alcuni studenti del secondo anno del corso di laurea in Scienze della formazione e dell’educazione, alla presenza del Magnifico Rettore, Maurizio Ricci, e del direttore del Dipartimento di Studi Umanistici, Marcello Marin.

«Un’ora di lezione dal basso, fuori dalla cattedra e dai banchi, – commenta la Docente -, che ha permesso di sperimentare competenze significative come l’empatia, l’autoriflessione e la cooperazione. Ognuno dei partecipanti- aggiunge- si è messo in gioco con i suoi talenti sperimentandosi come attore, musicista, scrittore, ballerino, cuoco, costumista e tanto altro». «A fare da mentore, con il suo ‘Simposio’, – aggiunge – è Platone. La sua è l’ora di lezione più originale, scandalosa, erotica. Non solo perché il tema è l’Eros, ma perché esso è il metodo didattico tra maestro e allievo».

La rivisitazione-esame ha tratteggiato anche elaborazioni frutto di studio degli altri testi alla base del corso di Didattica generale, «L’ora di lezione. Per una erotica dell’insegnamento», di Massimo Recalcati, «La pedagogia degli oppressi», di Paulo Freire, «Eros e civiltà» di Herbert Marcuse e «Oltre la mente coloniale. Allegorie d’infanzia, d’arte e d’amore» di Laura Marchetti e del film, anch’esso testo di esame, «Il Vangelo secondo Matteo» di Pier Paolo Pasolini.

«Abbiamo scelto – commentano i protagonisti del corso – di rivisitare il Simposio perché ci è sembrato un modo più efficace di fare ricerca, elaborare i contenuti del corso e fissarli. Ci siamo concentrati a indagare il metodo didattico, la didattica erotica fra maestro e allievi a partire dal maestro di Platone, Socrate: creativo, disobbediente, ucciso dal potere e perseguitato, ma non pentito-dichiarano- Socrate è maschio ma fa un mestiere da donna: è un ostetrico, “fa partorire” le idee generate nell’amore per la conoscenza. Socrate dialoga, perché, sebbene grande filosofo, “sa di non sapere”, non ha in tasca la verità: la verità non è infatti autoritaria, ma democratica e condivisa».

«Socrate – aggiunge il gruppo di studenti che ha affrontato lo speciale esame– paga in prima persona per affermare questo aspetto antiautoritario della verità. Per questo lo abbiamo paragonata a Cristo, un altro grande maestro, scandaloso nel distruggere stereotipi e false convinzioni. Un Cristo universale che può piacere anche agli atei o ai marxisti, il Cristo dei poveri Cristi che abbiamo visto ne “Il Vangelo secondo Matteo” di Pasolini, che non ha ironia, non ride, se non ai bambini, agli ultimi a cui annuncia la buona novella. Un Cristo che, per citare Freire, pratica la “pedagogia degli oppressi”. Per questo – conclude il gruppo di studenti – ci è stato utile comprendere la grande lezione della psicoanalisi, tramite Marcuse e Recalcati, modello didattico di autoconoscenza per scardinare dentro di sé barriere, fisiche e mentali, fili spinati e orribili muri».

“In un’era super tecnologia, in una “scuola” che sembra non poter più far a meno di slide e di internet,- racconta uno studente, Rino Santorufo, la Marchetti è riuscita a compiere quello che Recalcati definisce un miracolo: ‘trasformare l’oggetto del sapere in oggetto erotico, il libro in un corpo’. Sono certo che se le nostre scuole, le nostre università fossero piene di Docenti come lei, tutti gli allievi – nessuno escluso – riuscirebbero a raggiungere risultati eccellenti in fatto di cultura, passione e dedizione”.

Condividi questo articolo: